教师节有感
今天是教师节。清晨至今，祝福纷至沓来；媒体内外，热议铺天盖地。身为局中人，面对这番盛景，亦想借此良辰，剖白几点未必中听的拙见。
其一，关于“教师节”本身。我素来认为，节日的设立，往往是一种身份标识。而专属节日的出现，与其说是彰显尊崇，不如说是对特定群体弱势地位的一种确认与安抚。试想，何曾有过“领导节”、“干部节”？当然，有，总好过没有。这至少证明此群体尚存几分“统战价值”，哪怕仅仅是“有碍观瞻”式的，否则早已湮没于人海，遑论拥有一个专属的符号。念及于此，便不忍举例，同是天涯沦落人，相煎何太急。
其二，关于“教师”这个职业。主流叙事中，它总是与“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”、“春蚕蜡炬”这类宏大赞美绑定。对此，我一向敬而远之，甚至颇不适应。因为这些词藻，在很多时候已异化为道德绑架的枷锁。我自知无力去雕琢他人的灵魂；天性不喜勤劳，凡事总想探寻捷径；更无“春蚕到死、蜡炬成灰”的悲壮情怀。于我而言，这只是一份赖以养家糊口的职业，我所要做的，是遵循契约精神，完成岗位的KPI，求得一份心安理得的薪水。这当然只是我的个人之见，对于那些能“干一行，爱一行”的同仁，我由衷钦佩。而依我的本性，恐怕更属于“干一行，厌一行”的类别——即便是最初的热爱，一旦沦为谋生的手段，便难逃迅速厌弃的宿命。
当然，亦有许多人对此职业心怀腹诽，最常见的莫过于我们坐拥周末双休，更独享两个带薪长假。对此，我也想辩解几句。关于假期，一个更恰当的理解或许是：一种大尺度下的“轮休制”，类似“连上三周、休假一周”的变体。况且，早在二十年前，便有领导明示：假期是给学生的，不是给老师的。于是，假期中的各级培训、技能提升从未断绝；各级管理者也乐于将“教师”这个看似温顺的群体，推向台前，以平息民怨，转移视线。假期的确比课时稍显轻松，但这份“轻松”，是用平日的透支换来的。世人皆知“996”之苦，可又有谁真正关注过教师的工作日常？清晨的早读课，黎明即起；深夜的晚自习，星月为伴。更不必提那些担任班主任的同仁，他们几乎是“24小时×7天×40周”全天候待命。假期的所谓放松，实在有限。所以我才说：“哪怕此生不做班主任，我也无怨无悔。”
此外，亦有人对教师群体有更直白的恶评，诸如“衣冠禽兽”、“课上不讲课下讲”等等。我无意讳言此类现象确实存在，但将个体之恶等同于职业之罪，未免有失公允。若论整体，教师恐怕仍是犯罪率较低的职业群体之一。这个世界上，没有什么身份是天生伟大的。正如“父母”这个概念本身并不伟大，伟大的是倾尽所有爱你的你的父母。同理，“老师”也并非天然要被供上香火，值得你敬奉的，是那个真正教诲过你的你的老师。此逻辑放之四海而皆准，“君”亦如此，值得你效忠的，是庇护你的“君主”，至于英国国王、日本天皇，关你屁事。
值此佳节，也想对广大同仁说几句肺腑之言。时代洪流滚滚向前，我们的观念亦需与时俱进。我们并非神佛，既无那么高尚的情操，也无力扭转乾坤。很多时候，不妨“放下助人情结，尊重他人命运”。爱岗敬业是本分，但“爱”与“敬”皆有其边界。从本质上说，我们从事的更像是一种服务行业，尽力满足服务对象的需求即可。至于服务的对象究竟是学生、家长，还是社会、领导？每个人心中都有一杆秤，我无意也无力去统一各位的认知。
身处这个社会，总有不同的行业，会在特定的历史时期，沦为时代的“牺牲品”。或许某天，这顶帽子就不偏不倚地落到了我们头上。这没什么可怕的，个人命运在宏大叙事面前，本就微不足道，每个时代都需要一群“倒霉蛋”来吸引火力。倘若不幸轮到我们，能做的，也唯有加强心理建设，锻炼强健体魄，努力扛过去。毕竟，除了死亡是永恒，其余的一切，都只是暂时。风水轮流，河东河西，未可知也。
无论如何，我仍怀揣最朴素的祝愿：愿大家都快乐！各行各业的朋友们都快乐！至少，身处不易的弱者之间，能少一些攻讦，多一份理解。
生活不易，各自珍重。